选择是理想变为现实的基础
孩子们的个性差异就是在这些智力活动中不断表现出来的,每一个孩子看到的物体不同,被吸引的关注点也不同,每一个事物在孩子的大脑中就会
得出不同的反应。这就是孩子的个体差异性。比如,当你指着一个窗户问孩
子看到了什么。有的孩子会说看到了窗帘,有的孩子会说看到了蓝色的天空
有的孩子看到了窗户是长方形的,有的孩子则注意到窗帘的布料很薄。孩子
对主要特征的选择,和他们的内在性格是一致的,这是一种自然选择。
不仅是孩子,科学家也是如此。他们会选择对自己的论点更有依据的特征
比如,有的人类学家以肤色来区分不同的人种,有的则是根据大脑的形状来
区分。但是,不管是什么方法,最后,他们都对人类进行了区分,并且达到了
自己的实验目的。我们知道,每一位人类学家都会对人类有十分精确的认识
但重要的是,他们分类的依据能够有助于他们的进一步研究和发展。纯粹实
用的人不会进行这么精密科学的思考,他们只会从功利的角度来看待彳寺人类。帽
子生产者只会关注人们头围的大小,而不会考虑其他特征;演说家只会考虑
人们对口语表达的感受力,对其他事情毫不关心。然而,选择扌是使我们将某
种计划从含糊不清到实际步骤
从理想到现实转变的必不可少的基础。
世界上的事物都是不同的,我们的心理感觉,就是在x对这些事物的特性
进行选择的过程中建立起来的。感官是仅限于对固定的动作做出反应吗?答案
是否定的。我们的眼睛可以看见光,我们的耳朵可以听见声音。我做出反应
更加需要眼睛和耳朵的配合。我们的思维过程,是在我们的感觉器官相互配合
的作用下,将听到的和见到]的,产生形象,放入我们的大脑中,然后我们的思
维在此基础上进行选择、决断。这样我们的注意力会被集中在某一特定事物
上,而不是所有事物,我们的意志也可以从众多的可能行动中选择必须完成的
行动。
台梭利教育启示
1.父母要对孩子进行感观训练,让孩子能够很好地进行区分和分
类,并且可以根据这些感觉对事物的材料进行描述。
2.在教孩子认识事物时,可以告诉孩子相似物体的相似特征。只
有父母明确地告诉孩子,孩子才会产生相应的联想,寻找到两者之间的联系 .
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