说你行,你一定行—皮格马利翁效应
希腊神话中,有这样一个故事塞浦路斯的国王皮格马利翁是一位有名的雕塑家。他用象牙精心雕塑了
位美丽的少女,当雕像完成时,他发现自己竟然深深地爱上了这个“少女
于是给它取名叫盖拉蒂
时间一天天地流过,皮格马利翁对盖拉蒂的爱愈发浓烈,他拥抱它、亲
吻它,真诚地期望着自己的爱能被盖拉蒂接受。
然而,盖拉蒂毕竟只是一尊冰冷的雕像,无法给予他想要的回应,这让
皮格马利翁感到很痛苦。最终,他带着丰盛的祭品来到阿弗洛狄忒的神殿向
她求助,祈求女神能让盖拉蒂变成真正的人,能够与他相守一生。他的真诚
和对盖拉蒂的爱,感动了阿弗洛狄忒女神,女神决定帮助他。
皮格马利翁回到家,径直走到了雕像旁,深情地凝视着它。他突然发现
雕像与之前完全不同:盖拉蒂的脸颊呈现出血色,眼睛充满光芒,嘴唇微微
张开。而就在他凝视她的时候,她对他露出了甜蜜的微笑,并缓缓地向皮格
马利翁走去。她用充满爱意的眼光直视着他,浑身散发出温柔的气息。她不
再是一尊冰冷的雕像,而是一个真正的人。
皮格马利翁对盖拉蒂的变化惊讶不已,过后便被巨大的激动取代。后
来
盖拉蒂成了他的妻子,皮格马利翁称她为伽拉忒亚。
后来,人们将这种基于对某种情境而形成的期望或预言,会使该情境产
生适应这一期望或预言的效应,称为皮格马利翁效应
为了进一步研究皮格马利翁效应,美国著名心理学家罗森塔尔和雅各布
在一所小学做了这样一个实验。罗森塔尔从一至六年级中各选出三个班级,
然后对这18个班的学生,煞有介事地进行了一次“未来发展趋势测验”。
测验的结果出来后,他们给老师们发了一份名单,告诉他们,经测定
名单上的学生最有发展空间。老师们看到名单后大为吃惊,因为名单上的学
生,有些确实很优秀,但有些则是成绩平平,还有一些甚至水平非常差。对此
罗森塔尔解释为:测试是针对未来,而不是现状。虽然感到不可思议,但鉴
森塔尔是这方面的专家,各位老师还是接受了他的说法
同时,罗森塔尔一再强调,测试结果必须对学生们保密,只能老师自己
知道,否则将会影响测试结果的准确性。8个月后,罗森塔尔和雅各布再次
来到学校,对那18个班级的学生进行全面地复试。结果奇迹真的出现了,名
单上的学生成绩都有了显著的提升,而且性格更加开朗,求知欲也不断增加。
但事实上,他们给老师的名单是指他们自己随机挑选的学生。
罗森塔尔分析认为,虽然他一再强调要对学生保密,但是老师对名单上
的学生的态度会与以前发生变化,他们会下意识地通过语言、眼神、行为等
鼓励这些学生,而学生们是很容易接收到老师的这些暗示的,从而加倍努力。
由此,我们在教育孩子时,也应当给予孩子积极的、鼓励的暗示,帮助
孩子激发出自己的潜能,从而让孩子茁壮成长。
这样的心理学才靠谱
当然,任何事物、理论都有其双面性,而皮格马利翁效应也不仅仅
都是积极的、引人向上的。它也有消极的一面,比如当人们向他人发出
了消极的暗示,那么他人就会倾向于往消极的方向发展。所以,千万不
要盲目地相信皮格马利翁效应,被它所左右。对于我们自身来说,在接
受他人的暗示时,要分清是积极的还是消极的,努力放大积极暗示,尽
量忽视消极暗示,我们就将一直走在积极向上的道路上。
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